Οι Peterson & Seligman (2004), ανέπτυξαν την «Ταξινόμηση VIA των Δυνατών Σημείων και Αρετών του Χαρακτήρα».

Η ταξινόμηση των δυνατών σημείων του χαρακτήρα είναι μια προσπάθεια να δοθεί έμφαση στην επούλωση ενός ψυχολογικού τραύματος.

Τα δυνατά σημεία του χαρακτήρα δεν είναι στατικές ή αυτοματοποιημένες αντιδράσεις ή συμπεριφορές, αλλά έμφυτοι δυναμικοί μηχανισμοί και εξαρτώνται από την επιλογή των ενεργειών του ατόμου.

Η ταξινόμηση VIA περιγράφει 24 ευρέως εκτιμώμενα δυνατά σημεία του χαρακτήρα, τα οποία είναι οργανωμένα κάτω από έντεκα ευρείες αρετές.

Σύμφωνα με τον Erickson (1963), η σοφία είναι η ικανότητα να αποδέχεσαι και να παραδέχεσαι τόσο τις νίκες όσο και τις απογοητεύσεις του παρελθόντος.

Η αρετή του θάρρους περιλαμβάνει τις έννοιες της ειλικρίνειας, της γενναιότητας, της επιμονής και του ενθουσιασμού.

Η υπέρβαση είναι η ικανότητα ενός ατόμου να βιώνει ευγνωμοσύνη και να έχει επίγνωση των θετικών πραγμάτων που έχουν συμβεί, καθώς και μια μεγαλύτερη επίγνωση και ευαισθησία για το περιβάλλον.

Η καλλιέργεια των «δυνατών σημείων του χαρακτήρα» από μικρή ηλικία δεν έχει μεγάλη διαφορά από την καλλιέργειά τους σε μεταγενέστερα παιδικά χρόνια.

Ο εντοπισμός και η καλλιέργεια των δυνατών σημείων του χαρακτήρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας θα τους επιτρέψει να προσεγγίσουν την εκπαιδευτική τους πορεία σε οποιοδήποτε επίπεδο με μεγαλύτερη όρεξη.

Το παραδοσιακό σχολείο αφορά μόνο τη μετάδοση γνώσεων και την ενίσχυση της γνωστικής ικανότητας των παιδιών.

«Η καλλιέργεια των δυνατών σημείων του χαρακτήρα στους μαθητές, ενίσχυσε τη θετική συμμετοχή στη σχολική ζωή και τη συνολική ικανοποίηση από τη ζωή».